reflexió i modificació de la intervenció

Aquesta setmana vull fer aquesta entrada en relació al cas del nen de 16 anys. Fins el moment he estat treballant amb ell, entrant i participant en les sessions tal i com vaig plasmar al guió, alhora de conèixer diferents casos i entendre de primera mà què significa, que comporta i què implica ser un professional psicopedagogic.

 Fent memòria del cas, un dels aspectes a treballar amb ell era la responsabilitat vers els estudis i poteciar l'expressió oral.  En el primer aspecte trobem mancances en la organització i supervisió de les avaluacions ( no s'apunta les notes que treu,sempre estudia en l'ultim moment fent una llegida general del tema, mai troba el moment, es despista amb el mòbil...) És per aquest motiu que ens proposem ajudar-lo en aquest punt tant important i que afecta als seus estudis (i motivacional)

 Els objectius que hem treballat durant 4 setmanes  eren:

- Apuntar a la agenda totes les notes que li diuen dels controls del 2n trimestre i 3r trimestre
 - Elaborar una plantilla amb el seu horar ( escolar, futbol, repàs i anglès) i el temps lliure que li queda per estudiar o fer deures.
- Cumplir la plantilla del temps d'estudi fixat ( ja sigui amb els deures o repassant el que han treballat)
- Deixa el mòvil en un altre lloc diferent quan estudia o fa deures.
- Establir unes pautes d'estudi ( ja que llegint el dia anterior no funciona).

 - Portar un registre del que proposem al centre conjuntament amb els pares, mitjançant un correu conjunt tant al nen com als pares amb les petites tasques que li manem  que faci a casa.

- Potenciar la comunicació i opinió verbal sobre temes d'actualitat, articles interessant, posicionaments i arguments segons diversos temes. Fer que sigui conscient i pugui tenir una opinió pròpia i ben argumentada sobre aspectes que l'afecten ( portar movil a classe, possible repetició....)

Però fent una reflexió conjunta de les setmanes que han passat, el treball que ens havia d'enviar i comprometre a fer  no ha funcionat.

Ell havia de enviar-nos 

- El dilluns per la tarda ens havia d'enviar per mail una foto o el document amb el planning de les hores d'estudi, temps lliure i dedicació a deures que faria durant aquella setmana

- Esquemes que es prepararia i faria de tema de socials 

- Resums amb les seves paraules d'alguns dels esquemes

En resum, ell havia de ser conscient i responsable del tema estudis, poc a poc, organitzant-se i nosaltres ajudant-lo i motivant-lo.

Durant dues setmanes no ho va complir, deia que estava molt vago, que no s'hi va posar. Quan arriba al centre és concient que no ho ha fet i despres de parlar-ne de la situació ( final 4T ESO, possibles consequències com repetir, motivar-lo, i treballar altres aspectes relacionats amb la expressió oral....) surt amb ganes i conscient però això és perd pel camí ja que no ho compleix.

És per aquest motiu que hem plantejat canviar per la sessió de la setmana vinent. Canviarem completament i ens centrarem més en els aspectes emocionals i autoestima.

Així doncs durant aquesta setmana pensarem activitats relacionades amb aquests aspectes i veure com funciona. 
Aquestes pàgines em poden ser d'utilitat per reflexionar i buscar activitats

 http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/taller_identidad_autoestima.html

 http://www.eliceo.com/juegos-y-dinamicas/dinamicas-de-autoestima-para-ninos.html

 http://es.scribd.com/doc/6941519/Dinamicas-para-incrementar-la-AUTOESTIMA

http://clavepsicopedagogs.blogspot.com.es/2007/09/ejercicios-para-trabajar-la-autoestima.html

  http://www.xtec.cat/~mmontene/web/0EMindex.htm

Entrevista amb els pares

Poc a poc anem explorant i profunditzant sobre la tasca del psicopedagog, és doncs que en aquesta entrada vull afegir el que vaig recopilar sobre la entrevista que li vam fer als dos pares.
En la columna de la dreta trobem la informació que tenim, i que li voliem comentar als pares sobre el nen, i en la columna de la dreta la informació recopliada de la entrevista.

Em va agradar molt poder estar en la entrevista dels pares perque és molt important coneixer de primera mà la opinió dels propis pares en relació al seu fill, com el veuen i com podem millorar conjuntament.


Em va servir de molta ajuda realitzar aquest document per tal de centrar el que haviem de parlar, el que teniem i quines conclusions podiem treure. La meva tutora de practiques estava a la entrevista i va ser molt últil ja que podia observar com portava la entrevista i ella em donava pas a comentar alguna situació. Així doncs, em vaig sentir acompanyada i segura en la entrevista.

cas1: nen 16 anys

Continuem amb el pràcticum i assistin al centre cada setmana. Fa dues setmanes varem tenir una entrevista amb els pares del cas1, el nen de 15 anys. Partint dels de la informació que varem obtenir de primera mà amb ells, del centre on estudia 4t ESO i dels diferents tests que li hem passat, vam arribar a determinar alguns acords per treballar conjuntament amb ell.




1) PLANIFICACIÓ I TEMPS D'ESTUDI

Un dels aspectes a treballar ii que més mancances trobem és la planificació i el temps d'estudi.  Trobem mancances en la organització i supervisió de les avaluacions ( no s'apunta les notes que treu,sempre estudia en l'ultim moment fent una llegida general del tema, mai troba el moment, es despista amb el mòbil...) És per aquest motiu que ens proposem ajudar-lo en aquest punt tant important i que afecta als seus estudis (i motivacional)

 Despres de parlar i comentar, ell és concient d'algunes coses i arribem a la conclusió conjunta de:

- Apuntar a la agenda totes les notes que li diuen dels controls del 2n trimestre i 3r trimestre
 - Elaborar una plantilla amb el seu horar ( escolar, futbol, repàs i anglès) i el temps lliure que li queda per estudiar o fer deures.
- Cumplir la plantilla del temps d'estudi fixat ( ja sigui amb els deures o repassant el que han treballat)
- Deixa el mòvil en un altre lloc diferent quan estudia o fa deures.
- Establir unes pautes d'estudi ( ja que llegint el dia anterior no funciona). * Aquestes pautes les publicaré en la següent entrada
- Portar un registre del que proposem al centre conjuntament amb els pares, mitjançant un correu conjunt tant al nen com als pares amb les petites tasques que li manem  que faci a casa.


2) EXPRESSIÓ ORAL I COMUNICACIÓ.

- Potenciar la comunicació i opinió verbal sobre temes d'actualitat, articles interessant, posicionaments i arguments segons diversos temes. Fer que sigui conscient i pugui tenir una opinió pròpia i ben argumentada sobre aspectes que l'afecten ( portar movil a classe, possible repetició....)

 

Entrevista pares

Feia temps que volia escriure relfexions sobre com esta anat aquest pràcticum...

Al tornar de les vacances de Setmana Santa vaig començat la fase 3 del meva proposta metolodògica.  Aquesta 3a fase és la més intensa i on esdevé una part important per a coneixer, aprendre i formar-me dins del món de la psicopedagogia.

Concretament la setmana passada vàrem fer una entrevista als pares del nen de 15 anys. Per fer-ho vaig preparar un document amb diverses columnes, les quals m'ajudaven a apuntar aspectes que voliem comentar amb la familia i que ja coneixiem, tanmateix com el treball i els objectius a plantejar. Trobo que va ser una bona eina i que la continuaré utilitzant en futures entrevistes

 

 Vaig estar en la entrevista conjuntament amb la tutora de pràctiques i en la qual jo feia algunes aportacions referent a diversos temes que es plantejaven. Sincerament crec que aquesta part és molt important per anar adequant la evolució i el treball que fem al centre. Veure què pensen i com veuen al seu fill, coneixèr aspectes rellevants... i el més important treballar conjuntament per millorar els aspectes detallats. Em va agradar formar part i intervenir-hi com un professional més.