proposta metolodògica

PROPOSTA METODOLÒGICA

Així doncs el meu paper al centre conjuntament amb l’assessorament del tutor em permetrà:

-  Observar i intervenir directa i activament de dos casos concrets dins de l’àmbit infantil i adolescent. (cas 1:nen 15 anys i cas 2:nen de 12 anys)

-   Conèixer, reflexionar i analitzar diferents casos del centre dels quals no s’ha pogut seguir una observació directa en les sessions.

-  Aplicar, corregir, analitzar resultats i cercar test atenent les necessitats dels casos. (WISC,BASC, TAMAI, D2...)

-  Ampliar coneixements a partir de casos reals sobre TDAH, trastorns de conducta, d’aprenentatge, autoestima...

-  Reflexionar, observar i participar en entrevistes realitzades  en contextos que relacionen els casos ( context familiar i escolar)

-   Cercar i/o  crear recursos i materials necessaris per a poder millorar en els aspectes destacats dels casos analitzats.

-  Conèixer el paper i les funcions psicopedagògiques en un context real com un centre.

Concretament, tal i com està exposat al primer punt, em centraré en dos casos d’intervenció els quals esdevindré un paper actiu en les sessions,  sempre assessorada i acompanyada per la meva tutora de pràctiques.

FASE 1 :   REFLEXIÓ PROJECTE                           DATA:  1-15 març                     HORES: 12 hores

Objectius: -  Conèixer el paper i les funcions psicopedagògiques en un context real com un centre. -  Conèixer, reflexionar i analitzar diferents casos del centre dels quals no s’ha pogut seguir una observació directa en les sessions. -  Determinar els aspectes importants del projecte mitjançant l’assessorament del tutor. Destinataris/àries: tutor de pràctiques, alumne de pràctiques, altres professionals del centre

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Establir diferents reunions  personals amb el tutor de pràctiques per determinar aspectes del centre, casos i establir els primers esbossos del projecte que es portarà a terme. Conèixer el funcionament del centre tant com a nivell organitzatiu, econòmic com metodològic. Conèixer els diferents casos que es porten al centre per mitjà d’entrevistes personals amb altres especialistes i amb el tutor de pràctiques mitjançant  diferents documents aportats ( tests, dibuixos, entrevistes....) Conèixer diferents professionals que intervenen al centre i conèixer alguns casos que porten

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Observació directa i anotacions escrites a un bloc de treball. Entrevistes amb el tutor per conèixer el funcionament del centre i els casos que es porten a terme. Entrevistes amb diferents professionals del centre. Organigrama i dossier aportat pel centre

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-                     Implicació en les reunions i entrevistes amb el tutor -                     Realització d’un projecte ajustat a la realitat del centre -                     Intervenció i motivació en les sessions i entrevistes.

FASE 2 :  RECERCA  I DEFINICIÓ  DEL PROJECTE             DATA:   18-22 març                   HORES:  8 hores

Objectius: -  Observar i analitzar la informació obtinguda de dos casos concrets dins de l’àmbit infantil i adolescent fins al moment. (cas 1:nen 15 anys i cas 2:nen de 12 anys) -  Analitzar resultats i cercar test atenent les necessitats dels casos. (WISC,BASC, TAMAI, D2...) -  Ampliar coneixements a partir de casos reals sobre TDAH, trastorns de conducta, d’aprenentatge, autoestima... -  Cercar i/o  crear recursos i materials necessaris per a poder millorar en els aspectes destacats dels casos analitzats. Destinataris:

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Conèixer la tipologia de test que utilitza el centre i la qual és essencial per a cada cas. Entrar presencialment a diferents sessions de casos amb nens i adolescents. Cercar informació mitjançant entrevistes amb el tutor i la informació recollida de cada cas ( test, dibuixos, entrevistes...) Analitzar i reflexionar sobre els casos amb el tutor de pràctiques.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Observació directa de test Observació directa de sessions amb els casos del nen de 15 anys i 12 anys Material de la uoc per recercar informació

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-                     Aplicar correctament els diferents test -                     Conèixer la informació obtinguda dels test -                     Saber identificar el test adequat per a cada cas -                     Cercar informació sobre les necessitats de cada cas -                     Plantejar activitats ajustades a les necessitats de cada cas

FASE 3 :  PLA D’INTERVENCIÓ DELS DOS CASOS                          DATA:8 abrils al 20 maig                      HORES:   40

Objectius: -  Observar i intervenir directa i activament de dos casos concrets dins de l’àmbit infantil i adolescent. (cas 1:nen 15 anys i cas 2:nen de 12 anys) -   Conèixer, reflexionar i analitzar diferents casos del centre dels quals no s’ha pogut seguir una observació directa en les sessions. -  Aplicar, corregir, analitzar resultats de diferents test atenent les necessitats dels casos. (WISC,BASC, TAMAI, D2...) -  Reflexionar, observar i participar en entrevistes realitzades  en contextos que relacionen els casos ( context familiar i escolar) -   Cercar i/o  crear recursos i materials necessaris per a poder millorar en els aspectes destacats dels casos analitzats. Destinataris: adolescent 15 anys, nen de 12 anys, tutor de pràctiques, famílies i entorn escolar: tutors respectius dels subjectes dels casos

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Aplicar test als casos presencials Corregir test i analitzar la informació obtinguda Conèixer els diferents contextos dels casos ( escolar, familiar i personal) Establir els objectius que pretenem millorar mitjançant un pla d’intervenció Crear un pla d’intervenció ajustat a les necessitats dels dos casos Observació directa de les sessions amb els nens dels dos casos específics Cercar i plantejar activitats que s’ajustin a les necessitats dels casos

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Test Entrevista amb el tutor Observació directa de les sessions Graelles d’observació i anotacions de les sessions

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-                     Ajustar un pla d’intervenció adequat a les necessitats dels casos -                     Relaciona casos i aspectes teòrics apresos -                     Actitud i empatia amb els casos -                     Preparació d’entrevistes -                     Documentació dels aspectes importants de cada sessió.

FASE 4 :  REFLEXIÓ I ADEQUACIÓ DEL PLA                                  DATA:          20 maig- 8 juny            HORES:  15

Objectius: -  Reflexionar sobre la evolució i seguiment dels dos casos concrets dins de l’àmbit infantil i adolescent. (cas 1:nen 15 anys i cas 2:nen de 12 anys) -  Reflexionar, observar i participar en activitats realitzades pels dos casos. -   Cercar i/o  crear recursos i materials necessaris per a poder millorar en els aspectes destacats dels casos analitzats. -  Autoreflexió i critica del procés d’intervenció dels dos casos Destinataris: Subjectes dels casos, entorn familiar i personal, tutor de pràctiques.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Realitzar activitats de control per seguir la evolució Revisar els objectius treballats i assolits Reflexionar i adequar el pla a les necessitats reals dels subjectes. Continuar amb el mateix o revisar objectius i aspectes a treballar.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Tests Activitats de control Autoreflexions Qüestionaris

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Revisió i autocrítica del pla d’intervenció Avaluació dels objectius plantejats i objectius aconseguits Evolució dels casos en els diferents contextos ( familiar, escolar)